Tareas

 ACTIVIDAD 1: ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LOS CUENTOS

Temporalización: Dos sesiones

Descripción:
El objetivo de estas primeras sesiones es  familiarizar a los estudiantes  con los textos. Solo cuando estos se conozcan puede abordarse el tema de los valores. Muchas de las cuestiones que ahora se plantean se relacionan con los contenidos sobre el cuento, para poder introducir la unidad en el currículo ordinario.
Como actividad de motivación se trabajará un BINGO DE VALORES, para que el alumnado entienda el significado de lo que se va a trabajar: qué son los valores y por qué son importantes.
A continuación, proponemos una batería de preguntas para que el profesor seleccione las que crea más apropiadas para el nivel de su grupo. Son actividades generales  de LECTURA, COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RASGOS DEL CUENTO, centrándonos en los cuentos populares.
Una vez que se han leído varias veces los cuentos y se conocen bien, es el momento de pasar a trabajar los valores con el objetivo de  reflexionar, a través de los cuentos, sobre el hecho de que las distintas culturas comparten una serie de elementos comunes y hacen referencia a valores básicamente semejantes. Para ello hemos proponemos una serie de preguntas de reflexión sobre la escala de valores de los cuentos trabajados, que acabará con un CUESTIONARIO como síntesis sobre lo aprendido.



Tipo de agrupamiento:
Esta actividad se llevará a cabo en gran grupo

Enlaces relacionados:
 Bingo de valores: 
 https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7DmLf_pTW3vOTA1MjMzNmUtMDI3Ni00ZjM5LTk3NDQtZjFmMDcyZDJhNzI1&hl=es
Actividades de análisis de los cuentos:
Cuento marroquí: 
Cuento irlandés:  
 Cuento gitano: 
Leyenda rumana:

Instrumentos de evaluación :
Se evaluarán además del conocimiento de las características de la narrativa oral, la participación, la
calidad de las aportaciones y el respeto de las normas que caracterizan al debate. El instrumento será
una guía de observación para evaluar la participación en el debate.
Por otro lado, valorará en qué medida se ha modificado el pensamiento de todos los alumnos sobre las semejanzas de la escala de valores esenciales de todas las culturas. El instrumento de evaluación será un cuestionario donde se determinará el grado de consecución del objetivo.

Cuestionario:
 https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7DmLf_pTW3vMjc2NjVhYWEtOTNhYy00MjMyLWFjMDEtNWQ1M2RmNDM3ZGRj&hl=es
 Guía de obsevación del debate:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7DmLf_pTW3vZDVjNWQzNDItMjA0MS00ZWFhLWIwYzMtNGE0N2MzNzhlYmVj&hl=es
Evaluación de la actividad:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7DmLf_pTW3vNDY5Y2RhNGUtYzY2YS00OTIxLTkwM2UtMWMzZTg3YmQyMDdk&hl=es
Evaluación del trabajo en equipo:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7DmLf_pTW3vZWQ1YWJmNmMtNTYyMS00MWU5LThmYzYtZjRlOThmZWU0ZTAz&hl=es
Fecha de publicación:
El plazo máximo de entrega de esta tarea es el día 15 de abril.


 ACTIVIDAD 2: LECTURA DRAMATIZADA DEL CUENTO Y PREPAPARACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ACOMPAÑANTE





 Temporalización: Dos sesiones


Descripción:
Se harán dos actividades trabajando en pequeño grupo de forma colaborativa. Cada grupo trabajará uno de los cuentos  con el estudiante de la cultura a la que pertenece el cuento asignado. Las dos actividades se harán de forma simultánea:
Por un lado, el alumno extranjero, una vez traducido su cuento a su lengua materna, preparará una lectura dramatizada del mismo.
Mientras el resto del grupo elaborará una presentación con la traducción al castellano e imágenes relacionadas con el contenido del mismo, que se proyectará de fondo el día del recital.


Tipo de agrupamiento:
Las actividades se harán de forma colaborativa en pequeños grupos formados por cuatro alumnos.

Posibles herramientas TIC  a utilizar:
 Programas de presentación tipo Impress o PowerPoint.

Enlaces relacionados:
Manual Impress:
http://www.youtube.com/watch?v=9j4FAeqWFrM

Instrumentos de evaluación:
En esta actividad se evaluará, por un lado, las producciones de los distintos grupos, es decir, el montaje de las dos partes del cuento (la dramatización y la presentación). El instrumento de evaluación
será una guía de observación de los aspectos más relevantes de la actividad.
   Por otro lado se evaluará el desarrollo del trabajo en equipo a través de una ficha de observación.

Fecha de publicación:
El plazo máximo de entrega de esta tarea es el día 22 de abril. 


ACTIVIDAD 3: PRESENTACIÓN DEL PAÍS, SU LENGUA Y SU CULTURA

Temporalización: tres sesiones

Descripción:
Esta tercera actividad tiene como objetivo la sensibilización del alumnado hacia los compañeros 
extranjeros, a través del conocimiento de sus países de origen, con el fin de que conozcan un poco más 
sobre dichos lugares y la realidad en la que viven.
En la primera sesión, se forman los grupos, eligen el país y se organizan para realizar la búsqueda de 
información. En la segunda sesión, ponen en común toda la información y preparan la presentación. En la 
tercera sesión, presentan el país elegido al resto del grupo clase.

Tipo de agrupamiento:
Las actividades se harán de forma colaborativa en pequeños grupos formados por cuatro alumnos aproximadamente.

Posibles herramientas TIC  a utilizar:
 Programas de presentación tipo Impress o PowerPoint.

Enlaces relacionados:

  Banderas del mundo:  www.banderasiberti.eu
    Datos más relevantes de cualquier país y su situación geográfica:  http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos%20matchmind/mapas1/mapas.htm
      Información sobre diversos países: www.guiadelmundo.org.uy
         Procedencia de inmigrantes:   http://medios6.mugak.eu/noticias/noticia/116863

          Localización de países dentro de su continente:  http://mapas.owje.com/                                                  Ejemplo de presentación: http://www.slideshare.net/johnbook.biblioteca/ejemplo-presentacin-pas
          Cuestionarios: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7DmLf_pTW3vZDMzNTEzZGMtN2U4Yy00YjUwLThiNzUtM2I0Y2RiNmUyZWU2&hl=es 












              Instrumentos de evaluación:
              Cada alumno tendrá que realizar un ejercicio escrito en su cuaderno  donde describa,  en un máximo de
              diez líneas, lo que ha aprendido de cada país presentado.

               Fecha de publicación:
              El plazo máximo de entrega de esta tarea es el día 29 de abril.






              ACTIVIDAD  4:   ELABORACIÓN DE UN CARTEL DE PRESENTACIÓN DE CADA UNO DE LOS CUENTOS

              Temporalización: dos sesiones

              Descripción:
              En esta nueva actividad dispondremos de dos sesiones: en la primera trabajaremos  la búsqueda de materiales (fotos, vídeos, imágenes) en Internet sobre el relato a trabajar; en la segunda se pasaría a remitir todo lo seleccionado mediante el uso de la herramienta Glogster creando de este modo un "Mural Interactivo".

              Tipo de agrupamiento
              Las actividades se harán de forma colaborativa en pequeños grupos formados por cuatro alumnos aproximadamente.

              Posibles herramientas TIC  a utilizar:
              Glogster es una herramienta con un enorme potencial y que motiva mucho a nuestros alumnos, debido a su fácil utilización y los resultados tan vistosos y originales que se logra alcanzar.

              Enlaces relacionados:
              Pasos para crear un Glogster
              Imágenes para la igualdad
              Música para la interculturalidad

              Ejemplo
              Los gnomos de Cova da Serpe

              Fecha de publicación:
              El plazo máximo de entrega de esta tarea es el día 6 de mayo.


                ACTIVIDAD  5:  RECITAL DE CUENTOS EN CADA UNA DE LAS LENGUAS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS EXTRANJEROS, AÑADIÉNDOLES IMÁGENES Y MÚSICA

                Temporalización: Dos sesiones


                Descripción:
                  El objetivo de estas sesiones es preparar el montaje de los cuentos, añadiéndoles música e imágenes, para representarlos en un recital de cuentos.
                En estas sesiones cada grupo se encargará de elegir unas imágenes adecuadas al contenido del cuento para mostrar al público lo que el relato quiere transmitir. En cuanto a la música que le añadiremos, los alumnos tienen que imaginar una banda sonora para el cuento, intentando plasmar con sonidos toda la cultura, los valores, etc, del país. Para ello podrán utilizar las canciones aprendidas en la clase de música hasta el momento, los CDs que se encuentran en el aula o material propio, además de aquella música que ellos mismos elaboren. Una vez que ambas partes preparadas, se ensayan para su posterior representación, el rectal de cuentos será grabado en vídeo que se subirá como actividad al blog.


                Tipo de agrupamiento:
                Las actividades se harán de forma colaborativa en pequeños grupos formados por cuatro alumnos.

                Posibles herramientas TIC  a utilizar:

                  Instrumentos de evaluación:
                    En esta actividad se evaluará, por un lado, las producciones de los ditintos grupos, es decir, el montaje de
                  las partes trabajadas en esta actividad (narración, música e imagen). El instrumento de evaluación será una
                  gruía de observación de los aspectos más relevantes de la actividad. Por otro lado, se valorará el desarrollo
                  del trabajo en equipo a través de una ficha de observación.
                  La grabación, es decir, el producto final y tangible del trabajo, también nos servirá para observar lo que a
                  primera vista no hemos conseguido advertir, y que, por lo tanto, se tendrá en cuenta en la evaluación del
                  alumnado.

                  Fecha de publicación: 
                  El plazo máximo de entrega de esta tarea es el día 13 de mayo.




                   

                  ACTIVIDAD  6:CREACIÓN DE UNA REVISTA DIGITAL CON LOS CUENTOS LAS IMÁGENES Y LA MÚSICA DE TODOS LOS CENTROS PARTICIPANTES


                  Temporalización: dos sesiones
                  Descripción:

                  Esta actividad conjunta tiene tres objetivos principales: por un lado, crear un solo documento en forma de
                  revista en el que se muestre todo lo que se ha ido trabajando en los centros que han participado en el 
                  proyecto. Por otro lado, dejar claro cómo los cuentos sirven como elemento común de unión entre los 
                  pueblos y por último, ver el grado de concienciación que se ha logrado entre los estudiantes a la hora de 
                  hacer uso de valores como el respeto, la tolerancia, la justicia o la solidaridad con otros estudiantes que 
                  pertenecen a culturas diferentes a la propia.
                  Cada grupo preparará el cuento que ha trabajado durante las actividades anteriores. Se cuidará
                  especialmente la parte visual (fuente, color, ilustraciones, etc). Cuando esté preparado lo subirá mediante un
                  programa de edición de revistas digitales. Cada grupo repetiráel mismo proceso.

                  Tipo de agrupamiento:
                  Las actividades se harán de forma colaborativa en pequeños grupos formados por cuatro alumnos.

                  Posibles herramientas TIC  a utilizar:
                  Programa Camaleo u otro programa para editar revistas digitales.

                  Enlaces relacionados:

                  Fecha de publicación:
                  El plazo máximo de entrega de esta tarea es el día 20 de mayo.



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